5. MATERIAL BIBLIOGRAFICO

Bibliografía:

Estándares Básicos de Competencias.

Lineamientos Curriculares.

ZAMUDIO CARDONA, Carlos Alfonso, “Leer y escribir ¡Qué gran aventura!”, Ministerio de Educación Nacional. Santafé de Bogotá D.C., noviembre de 1997 Págs. 35 – 48

BETANCOURT Mabel, PUCHE María Eugenia, El proyecto pedagógico, facilitador de un aprendizaje significativo, Ministerio de Educación Nacional. Santafé de Bogotá D.C., noviembre de 1997. Págs. 82 – 102.

Webgrafía:

1. texto de recursos didacticos: http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/04/guia_para-crear-cuentos-en-nuestra-clase.pdf

IMAGENES:

Profesora de la entrada1. : http://www.imagenesanimadas.net/Profesiones/Profesores/profesor-01.gif

ENTRADA 2:  
VIDEOCUENTO CORTO LA RATITA PRESUMIDA: www.youtube.com/watch?v=RgOqEqXYCZs

ENTRADA 3:

Imagen de leon: https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSRwLQhda9wf3wMYT-Nsb9UmKqUNbwB-FuDm2gnT39gef0pb1GAlQ 


Imagen de niña:https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQL99BtZ_gMfiJGVlFpeVkB8wpcRJ8kvKOAwoOCp_DEnEaKkrR3Fw

Imagen de caballito:  
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSo6E4r1_mT-5BLrJfi2oK6d3kw2mnI0uOfb8Ds30jyYXFlmFNw2Q

imagen de niño y el perro: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS6b94rcSXO8McjxEuggWR70TuqC1qmihM04TKs0nWMc7IJruEBwQ


Imagen de baul https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRGsb3KyR1Qy9twRz3xa_hyLv3Wbz8gt8ayNlxhZJ9NXfJu63LGkQ

4. EVALUACION

EVALUACIÓN:

1. Se eligira entre todos el cuento que más les gusto, explicando el porque y se premiara.

2. La calificación se hará de 1 a 10 y se tendrá en cuenta: 

• La presentación
• Puntualidad en la entrega.
• Orden de ideas

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 ACTIVIDADES

1. Planea la escritura. Selecciona uno de los siguientes personajes para que sea el protagonista de tu cuento.

a. 

b.



c.

d.

2. Elige un objeto que ayude o dificulte la acción del personaje, asignale propiedades mágicas. Luego, descríbelo. observa el ejemplo:

A

3. Piensa en una situación a partir de la cual puedas escribir tu cuento, en la que intervenga el personaje y el objeto que elegiste. Ejemplo: Una bruja toma el ingrediente equivocado de su baúl mágico y todo le resulta la revés.

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué otros personajes intervienen?
¿Dónde se desarrolla la historia?
¿Dónde se desarrolla los hechos?

4. Completa las siguientes situaciones:

Inicial:
Presenta los personajes, el lugar y el tiempo en que sucede la historia.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conflicto:
Introduce un momento de emocion o tencion en la narracion. Relata como actuan los personajes frente a este hecho.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Final:

Narra como se resuelve la situación. Describe como se sienten los personajes.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escribe tu cuento.  Recuerda: Seguir el orden:

• Situación inicial, conflicto y situación final.
• Inventar un titulo llamativo para tu historia.

6. Edita tu texto, revisa que al escribir tu cuento hallas tenido en cuenta los siguientes aspectos.

En el texto: Queda claro quien es el protagonista y que es lo que le ocurre.
Hay una situación inicial en la que se presentan los personajes, el lugar y el tiempo en que sucede la acción.
Se plantea un conflicto y se resuelve.

7. Publica tu trabajo:
Diseña una portada en cartón, papel o cartulina y encuaderna tu texto. Compártelo con algún compañero y pídele cual fue el conflicto y como se soluciono.

2. RECURSOS EDUCATIVOS

PRODUCE UN CUENTO

 ¿Qué vas a escribir? 

Te proponemos escribir un cuento. Un cuento es una narración breve de los hechos que viven unos personajes. Estos hechos forman la acción de un cuento que suele organizarse en tres partes: 

Situación inicial, conflicto y situación final.

  Lee las frases que se utilizan más frecuente, al iniciar cada uno de los momentos del cuento:

RECURSO 1. 

• SITUACIÓN INICIAL

Al principio...  

Hace varios años vivía... 

Había una vez una... 

En un lugar muy lejano... 

Al comienzo... 

En un país lejano... 

En tiempos antiguos…

Hace muchos años…

Vivía una vez…

Cuentan los que lo vieron que…

• CONFLICTO

Imprevistamente... 

Desde que yo recuerdo... 

En un momento dado 

De repente…

De pronto... 

Inesperadamente... 

Pero de repente... 

Bruscamente... 

Al poco tiempo las cosas cambiaron 

Sin darse cuenta…

• SITUACION FINAL

Finalmente... 

Al fin... 

Por fin... 

Y así concluyó... 

 Así fue como... 

Por último... 

... Y colorín colorado, este cuento se ha 

acabado. 

... zapatito roto, cuénteme Vd. otro. 

.... esto es verdad y no miento, y como 

me lo contaron lo cuento. 

… y comieron perdices y vivieron felices 

RECURSO 2. Observa el video y analiza sus características: inicio, nudo, desenlace; personajes; ambiente y tiempo.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1540149/cuento__un_hombre_cualquiera_y.htm

  http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1540083/_cuento_un_punado_de_besos.htm

http://www.youtube.com/watch?v=B0sKKFc0v0I http://www.youtube.com/watch?v=25iYNr7UorE#t=71

1. PRESENTACION

v

PROYECTO DE AULA

Produciendo textos con DIAS  haciendo uso de las  TIC

 AREAS BÁSICAS  

a       

                                                              Humanidades         

                                                       Área que integra:

Lengua castellana

Estándar de competencia por área:

 Organizo mis ideas para producir un texto oral y escrito teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias

    PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES

    Los  gestores del proyecto, son estudiantes y docentes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR JOSE MANUEL SALCEDO, del corregimiento del Bolo San Isidro, jurisdicción del municipio de Palmira Valle del Cauca, del grado 5°, de la básica primaria

DOCENTES:

Dora Cecilia Escobar Castro  docesca17@gmail.com            

Luz Stella Giraldo  Giraldo       luztela59@gmail.com             
María Isabel Méndez Hernández  maismendez@gmail.com          

Ana Cristina Muñoz Wilchez     anacrismw@gmail.com            

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué procesos de enseñanza aprendizaje se puede llevar al aula para orientar la producción textual en estudiantes de la Institución Educativa Monseñor José Manuel Salcedo, corregimiento Bolo San Isidro. (Palmira) en los grado quinto teniendo en cuenta el uso de las TIC?      En los estudiantes del grado quinto 5°de la sede Luis Gerardo Salamanca, de la institución educativa Monseñor José Manuel Salcedo, en las mediaciones se encontró que no acuden a plantear el texto desde una estructura definida que es lo que lo caracteriza, desconocen el propósito por el cual se escribe este y difícilmente siguen normas que permitan la coherencia de las ideas. Esto lo podemos evidenciar con los ejercicios que se llevaron a cabo, los cuales nos dieron resultados heterogéneos, denotando que en la explicación no quedo claro

OBJETIVO GENERAL

    Desarrollar una propuesta didáctica que oriente la producción de textos en 

    estudiantes de la Institución Educativa Monseñor José Manuel Salcedo,

    corregimiento Bolo San Isidro. (Palmira) en el grado quinto; 
   teniendo en cuenta el uso de las TIC

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Expresar detalladamente los rasgos y características de un lugar o animal. Identificar los adjetivos apropiados para hacer la descripción. Estimular y motivar en los estudiantes la escritura Promover en los estudiantes espacios propicios para la publicación de noticias

JUSTIFICACIÓN

¿Qué procesos de enseñanza aprendizaje se puede llevar al aula para orientar la producción textual en estudiantes de la Institución Educativa Monseñor José Manuel Salcedo, corregimiento Bolo San Isidro. (Palmira) en el grado quinto; teniendo en cuenta el uso de las TIC?

El aprendizaje de la lengua escrita ha sido trabajado en la escuela de muchas formas a través de diversos métodos y estrategias. Algunos de estos métodos son bastantes rigorosos y muy mecánicos y, en muchos casos, producen en los estudiantes una actitud negativa frente a la lectura y la escritura. El presente proyecto pretende motivar a nuestros niños y niñas de el grado quinto de la Institución Educativa Monseñor José Manuel Salcedo, sede Luis Gerardo Salamanca,  hacia la producción de textos haciendo uso de las TIC, teniendo en cuenta que esta es una herramienta innovadora y contagia  su interés.